2018年K12教育培訓(xùn)市場數(shù)據(jù)淺析

在倡導(dǎo)教育的公平性以及打擊公立學(xué)校亂收費的情況下，目前對公立學(xué)校補課的限制日益嚴(yán)格，其中一二線城市尤為突出，在個體的差異化和升學(xué)選拔性考試的客觀壓力下，將有大量的學(xué)生群體選擇K12教育培訓(xùn)機構(gòu)，刺激 K12教育培訓(xùn)行業(yè)的快速發(fā)展;另一方面，限制公立教師補課還可能導(dǎo)致限制教師收入，導(dǎo) 致部分優(yōu)秀教師的流失，側(cè)面也推動了K12教育培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展。

2016年K12教育培訓(xùn)市場保守估計4200億元。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，有51.65%的網(wǎng)友選擇想?yún)⒓覭12教育培訓(xùn)。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020 年)》中提出教育發(fā)展的階段戰(zhàn)略目標(biāo)，到2020年，在校中小學(xué)生總數(shù)預(yù)計將達(dá)到2.12億人。

同時，在當(dāng)前我國中高考政策不變的情況下，根據(jù)歷史經(jīng)驗推算假定參培率在五年內(nèi)逐步提升10個點，達(dá)到61.64%，2020 年每個學(xué)生的課外培訓(xùn)費用較2016年增長10%。

K12教育的概念舶來自北美國家，原指從幼兒園到十二年級階段內(nèi)的基礎(chǔ)教育?，F(xiàn)在國內(nèi)通常以 K12代表中小學(xué)階段，K12教育培訓(xùn)也主要是針對考試與課業(yè)輔導(dǎo)領(lǐng)域。近年來，課外輔導(dǎo)在我國擁有日益龐大的市場，2016年全國中小學(xué)輔導(dǎo)機構(gòu)的市場規(guī)模超過8000億元，參加課外輔導(dǎo)的學(xué)生達(dá)1.37億，參與輔導(dǎo)機構(gòu)的教師有700-850萬人。國民收入水平的快速提高和國民教育觀念的普遍升級為k12 教育培訓(xùn)提供了較為廣闊的市場。

中國家長對課外輔導(dǎo)普遍重視，認(rèn)可度較高，30.7%的家長非常認(rèn)可課外輔導(dǎo)，56.9%的家長比較認(rèn)可，而持不認(rèn)可態(tài)度的家長只占了2.8%。從支出意愿看，有強烈支付意愿的家長占了58.2%，表示只要能夠提高成績，愿意支付可支配收入的50%以上用于子女的課外輔導(dǎo)。 國內(nèi)家長對課外輔導(dǎo)一邊倒式的偏好將持續(xù)利好K12教育培訓(xùn)的發(fā)展。

據(jù)中金普華產(chǎn)業(yè)研究院數(shù)據(jù)顯示，2016年，我國義務(wù)教育階段在校生1.42億人，高中教育階段(普通高中)在校生3970.06萬人，合計K12 階段在校生總?cè)藬?shù)約為1.66億人，延續(xù)2015年人數(shù)回升趨勢，K12 階段在校生人數(shù)出現(xiàn)拐點。預(yù)計到2020年，我國義務(wù)教育階段在校生約為1.65億人，高中教育階段(普通高中)在校生約為2350萬人，合計K12階段在校生總?cè)藬?shù)將約達(dá) 1.89億人。具體來看，人數(shù)增量主要來自小學(xué)階段，小學(xué)在校生人數(shù)同比增加220.83萬人，初中階段則增加17.42萬人，而高中階段人數(shù)繼續(xù)下降，同比減少7.75萬人。 我們認(rèn)為，受益于2014于年開始的二胎政策實行，大量新生兒將于2020 年陸續(xù)進(jìn)入小學(xué)入讀階段，未來K12在校生人數(shù)基數(shù)有望持續(xù)回升，保持高位(1.6-1.8億)，構(gòu)成K12教育培訓(xùn)行業(yè)規(guī)模龐大的潛在用戶群體。

以課外輔導(dǎo)形式來看，線下輔導(dǎo)目前仍是主流選擇，占參加輔導(dǎo)總?cè)藬?shù)的52.2%，線上線下輔導(dǎo)均有參與的占43.8%，完全靠線上輔導(dǎo)的只占4%，仍屬于小眾選擇。對未來預(yù)期的調(diào)查顯示，選擇線上線下結(jié)合作為課外輔導(dǎo)形式的比重為 64.5%，其中以線上為主仍占多數(shù)，達(dá)到 75%。 線上輔導(dǎo)已經(jīng)開始進(jìn)入家長的選擇區(qū)間， 并在繼續(xù)發(fā)展， 但線下仍是課外輔導(dǎo)的主要形式。

根據(jù)中金普華產(chǎn)業(yè)研究院數(shù)據(jù)顯示，72.6%的K12學(xué)生正在參加課外培訓(xùn)機構(gòu)的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，6.6%的學(xué)生計劃去課外培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)習(xí)。2016年參加課外輔導(dǎo)的中小學(xué)生規(guī)模超過年參加課外輔導(dǎo)的中小學(xué)生規(guī)模超過1.37億人，按在校生總數(shù)1.66億人計算，我國K12階段課外輔導(dǎo)參培率已達(dá)82.5%。由于對子女教育的重視，家長對于課外輔導(dǎo)普遍存在剛性需求，課外輔導(dǎo)成為孩子教育的標(biāo)配，目前一線城市(北上廣深)的參培率接近飽和，未來參培率的增長將主要來自二三四線城市。

具體來看，我們認(rèn)為，一線城市的增量空間主要來自客單價的提升，機構(gòu)通過提供更加個性化、智能化的優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)獲取高定價;二三四線城市的增量空間主要來自參培率的提升，現(xiàn)階段二三四線城市家長的支付意愿和支付能力均較強，但供給端欠缺豐富的教學(xué)資源，隨著巨頭們教學(xué)網(wǎng)點下沉及在線教育的發(fā)展，預(yù)計未來二三四線城市的參培率將大幅提升。