在線教育或成未來(lái)教育"新常態(tài)"

因疫情無(wú)法正常開(kāi)學(xué)的各大高校都在開(kāi)展網(wǎng)課以解決“燃眉之急”，越來(lái)越多的老師和學(xué)生經(jīng)歷了在線教育的“親身實(shí)踐”，各個(gè)在線教育平臺(tái)迎來(lái)“百花齊放”的發(fā)展契機(jī)，正在催生全新市場(chǎng)需求。

線下轉(zhuǎn)線上授課

在線教育將線下成熟的業(yè)態(tài)模式轉(zhuǎn)移到線上線下相互融合，借助新技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)線上服務(wù)不停步，在線新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展逐步增加。據(jù)《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2019年6月，我國(guó)在線教育用戶規(guī)模達(dá)2.32億，占網(wǎng)民整體的27.20%，全年在線教育用戶規(guī)模預(yù)計(jì)達(dá)2.59億人。

不管是從行業(yè)規(guī)模還是發(fā)展速度來(lái)看，都顯示在線教育發(fā)展?jié)摿薮蟆Ｓ浾吡私獾?，此前有機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)，2020年中國(guó)在線教育用戶規(guī)模將達(dá)3.09億人，市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)4538億元人民幣。

據(jù)悉，北京大學(xué)已從2月17日開(kāi)始春季學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，提供多種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和系統(tǒng)平臺(tái)服務(wù)支持，采取多種措施確保在線學(xué)習(xí)與線下課堂教學(xué)同質(zhì)等效，做到“標(biāo)準(zhǔn)不降低、學(xué)習(xí)不停頓、研究不中斷”，在疫情防控期間確保學(xué)校正常教學(xué)科研秩序。

記者發(fā)現(xiàn)，1月30日，清華大學(xué)也作出“延期開(kāi)學(xué)、如期開(kāi)課”的決定，不到2周時(shí)間里，超過(guò)2600名教師接受了在線教學(xué)培訓(xùn)并掌握所需技能。2月17日，清華大學(xué)成功實(shí)現(xiàn)如期開(kāi)課，3923門(mén)課程在線順利開(kāi)展。

市場(chǎng)規(guī)模的擴(kuò)大也體現(xiàn)老師、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)于線上教育滿意程度的較高。

就讀于北京郵電大學(xué)的大一學(xué)生孫同學(xué)由于受到疫情影響現(xiàn)還在家中，自開(kāi)學(xué)以來(lái)每天在家學(xué)習(xí)網(wǎng)課。他告訴《中國(guó)產(chǎn)經(jīng)新聞》記者：“網(wǎng)課效果很好，感覺(jué)與在學(xué)校上課區(qū)別不是很大。同學(xué)們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)操作流利都很熟悉，我們完成作業(yè)質(zhì)量也高，更節(jié)約了去上課的路程時(shí)間?！?

有業(yè)內(nèi)人士分析，以前鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用線上資源，但學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng)，僅滿足于老師課堂講解。目前線上成為學(xué)習(xí)的唯一渠道，逼著學(xué)生主動(dòng)搜集資料研究，反而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)。

直播交流互動(dòng)強(qiáng)

記者了解到，在線上老師與學(xué)生的互動(dòng)中，有老師借助“直播系統(tǒng)”授課來(lái)增強(qiáng)直播交流的互動(dòng)性。

著名親子教育專家劉勇赫在接受《中國(guó)產(chǎn)經(jīng)新聞》記者采訪時(shí)表示，他通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，有老師擔(dān)任主播直播之后直播交流互動(dòng)性增強(qiáng)，但是感覺(jué)有個(gè)別老師可能不太熟悉直播環(huán)境，還是用以往的教育方式或者培訓(xùn)方式去進(jìn)行教學(xué)。大家應(yīng)該知道，直播有很重要的社交屬性，所以在直播過(guò)程中不能自已一味地去講內(nèi)容，更重要的還需要去引導(dǎo)受眾，無(wú)論是家長(zhǎng)還是孩子都要引導(dǎo)他們積極參與進(jìn)來(lái)。

“大家都是一種平等的關(guān)系，當(dāng)主播拋出一個(gè)話題后會(huì)引導(dǎo)大家留言，留言區(qū)無(wú)論是家長(zhǎng)聽(tīng)眾還是孩子聽(tīng)眾發(fā)言后，主播要給予一個(gè)及時(shí)的回應(yīng)，這是一個(gè)非常重要的過(guò)程。雖然主播在做內(nèi)容直播時(shí)，他是一對(duì)多的過(guò)程，所以在這種情況下，當(dāng)我們的主播能夠去關(guān)注到孩子和家長(zhǎng)，聽(tīng)眾一定會(huì)感到受到尊重與關(guān)注?！眲⒂潞毡硎?。

記者了解到，采用在線互動(dòng)方式不僅能發(fā)送通知提醒學(xué)生觀看課程，同時(shí)可在觀看直播中發(fā)送討論，結(jié)束課程后還可為班級(jí)學(xué)生布置相關(guān)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。學(xué)生可以按“舉手”發(fā)言，教師也可關(guān)閉所有語(yǔ)音通話，確保學(xué)生注意聽(tīng)講，課程結(jié)束后還能隨時(shí)觀看“視頻回放”。

劉勇赫建議，線上教育主播要提升孩子上課聽(tīng)課的積極性，也可以多設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，比如通過(guò)答題截屏，給學(xué)生一些小獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高互動(dòng)性，這也是一種很好的辦法。

機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存

讓學(xué)生線上學(xué)習(xí)享有與線下一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果是機(jī)遇，更是一種挑戰(zhàn)。

在劉勇赫看來(lái)，線上教育是未來(lái)的一種趨勢(shì)，但是它并不能夠取代線下教育。線上教育一定是教育的重要組成部分，因?yàn)樗旧淼膬?yōu)勢(shì)在于對(duì)時(shí)間地點(diǎn)環(huán)境的限制比較小，而且節(jié)約了時(shí)間成本。但是也有它本身的局限，因?yàn)榻逃诤芏鄷r(shí)候不僅僅是信息的傳播和知識(shí)的學(xué)習(xí)。在線下，人與人之間通過(guò)當(dāng)面的溝通進(jìn)行授業(yè)解惑，其實(shí)也非常重要。這是線上教育很難達(dá)到的。

劉勇赫坦言，隨著這個(gè)時(shí)代的發(fā)展，將來(lái)會(huì)有更多的教育形式可以提供給家長(zhǎng)學(xué)生或者其他學(xué)習(xí)對(duì)象去選擇，這實(shí)際上是一件好事情。但是無(wú)論怎么樣，我們都強(qiáng)調(diào)讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們能夠去主動(dòng)適應(yīng)不同的教育形式。

而對(duì)于在線教育的發(fā)展現(xiàn)狀以及疫情的影響，大部分線上教育企業(yè)認(rèn)為，在線教育的需求短時(shí)間內(nèi)爆發(fā)，促使更多的學(xué)生和家長(zhǎng)快速使用且適應(yīng)線上學(xué)習(xí)，滲透率大幅提升，加速了學(xué)習(xí)的線上化進(jìn)程。

有專家認(rèn)為，此次疫情大層面帶動(dòng)了線上教育中家長(zhǎng)的參與度，教育主體經(jīng)歷了從老師到家?；?dòng)多主體參與的轉(zhuǎn)變，在客觀上可能會(huì)對(duì)本地機(jī)構(gòu)造成一定沖擊。但不可否認(rèn)，隨著在線教育下沉市場(chǎng)，其作為新時(shí)代教育的重要組成部分也會(huì)被越來(lái)越多的家長(zhǎng)關(guān)注。

值得一提的是，經(jīng)此一“疫”，在線教育市場(chǎng)會(huì)贏得了廣大用戶的認(rèn)可，在吸引更多更高的關(guān)注度的同時(shí)，更多的企業(yè)也將會(huì)加快布局腳步，以搶占更多的市場(chǎng)份額。未來(lái)，在線教育市場(chǎng)將與中國(guó)教育科技企業(yè)共同成長(zhǎng)，推動(dòng)教育行業(yè)深度融合，加快教育領(lǐng)域的發(fā)展，開(kāi)創(chuàng)中國(guó)在線教育新的輝煌。